Hur läraren: olika undervisningsmetoder
Artikel lärare
Kort introduktion till stödet Så skapar du goda relationer till eleverna Goda relationer mellan lärare och elever skapar en tryggare lärmiljö för eleverna och en bättre arbetsmiljö för lärarna. Även om relationer skapas på alla platser i skolan så är klassrummet den viktigaste platsen för att bygga goda relationer. Den här sidan är en del av materialet Stöd för ledarskap i undervisningen. Texten är framtagen av Martin Karlberg, lektor vid Uppsala universitet och Jonas Nilsson, förstelärare. Stöd för ledarskap i undervisningen Skapa goda relationer i skolan Goda relationer mellan lärare och elever är eftersträvansvärda. De skapar en tryggare lärmiljö för eleverna och en bättre arbetsmiljö för lärarna. Dessutom ger goda relationer mellan lärare och elever fina förutsättningar för undervisning och lärande. Goda relationer mellan lärare och elever är inte som andra relationer. Om du tänker på relationerna till exempelvis vänner och syskon så handlar det oftast om relationer som går långt tillbaka i tiden.
Rutiner i klassrummet
Min kompis blir kränkt av några från skolan på nätet, kan skolan göra något åt det? Det är alltid skolans ansvar att ta reda på vad som hänt och se till att kränkningar upphör, förutsatt att det är kopplat till skolan. Ansvaret ligger hos de som ansvarar för skolan, rektorn eller huvudmannen. Detta gäller även om kränkningarna sker utanför skoltid eller utanför skolans område. Hur man vet om en kränkning har koppling till skolan utreds från fall till fall, men ofta rör det sig om att en elev blivit utsatt av andra elever på skolan. Ibland är det svårt att avgöra om kränkningar på nätet sker inom skolan, men finns det kopplingar till skolan är det så. Din kompis borde i första steget prata med en lärare, rektor eller annan skolpersonal så de kan se till att kränkningarna upphör. Läs mer om åtgärder mot kränkande behandling i skolan i kapitel 6 i Skollagen. Min lärare är elak. Vad kan jag göra? Det är så att skollagen har nolltolerans för vad som kallas kränkande behandling 6 kapitlet 3 § skollagen.
Så skapar du goda relationer till eleverna
Öva på att skapa argument. Övertyga en kamrat. Vad har du lärt dig? Denna överblick är viktig för många elever, som är i behov av att veta vad som händer under lektionen. Först inleder du med att läsa upp punkterna högt och berätta att det är dessa moment som lektionen kommer att bestå av. Genom att lektionstiden och upplägget står på tavlan sparar du ofta in både frågor och svar som annars stjäl tid senare. Fördjupande genomgång När du gett eleverna en snabb översikt om vad ska hända cirka 30 sekunder kan du inleda din fördjupande genomgång av punkterna på tavlan, innefattande såväl centrala begrepp, syfte med uppgiften som instruktioner. Under genomgången, förslagsvis efter varje punkt som du gått igenom mer grundligt, bör du kontrollera att eleverna förstår vad du sagt. På så sätt får du reda på om du behöver repetera delar av presentationen eller gå vidare till nästa punkt. Ställ kontrollfrågor När du ställer kontrollfrågor bör du inte tillämpa handuppräckning, för då finns det en risk att du inte får en fullständig överblick av läget.
Hur läraren:
Inkluderingens knäckfråga: hur ska läraren undervisa en heterogen grupp av elever?
Inkluderingens knäckfråga: hur ska läraren undervisa en heterogen grupp av elever? Skrivet av Claes Nilholm 2 kommentarer Rubrikens fråga berör något som förmodligen nästan alla lärare funderar över varje dag. Jag kommer att här lite närmare beskriva den utmaning som möter den lärare som vill bidra till att skapa mer inkluderande klassrum för att sedan skissera vad som behöver utvecklas för att dessa lärare ska få bästa möjliga stöd i sitt arbete. Utmaningen Att skapa en skola för alla barn är en utmaning. Skillnaderna mellan olika barndomsvärldar blev dramatisk och påtaglig när hungriga, sjuka barn skulle sitta sida vid sida med barn med vattenkammat hår — iakttagna av en allt mer professionell yrkeskår — folkskollärarna, som hade ett intresse och personligt engagemang i att påtala skillnaderna mellan barnen. Inte bara motsträvigheten mot att gå i skolan och konflikten mellan skolan och hemmen kom till synes utan också barnens andra brister.